大塘中心小學地處月牙湖，在校學生888人，都是回族，均來自海原，家長也都是回族，本地區(qū)宗教文化氛圍濃厚，注重宗教信仰，于是學校定期請民族宗教人士來校參觀，對學生進行教育，并且虛心聽取他們對辦學的意見和建議，從而促進辦學，提高教學質(zhì)量。例如，在封齋的一個月，穆斯林同胞都要封齋，以前小學生也跟著大人封齋，學校邀請阿訇給學生講解封齋對小學生的身體不好，影響學習，近年來，封齋的孩子逐漸變少了。 我校教師年齡結(jié)構(gòu)兩極分化。我校共有在編教師31人，5名特崗教師，期中老教師占三分之二，年輕教師還不到三分之一。雖然這樣的結(jié)構(gòu)特點聽起來對教學不利，但是老教師對教學來說經(jīng)驗豐富，但缺少現(xiàn)代教育技術(shù)，而年輕教師恰好相反。于是我們學校積極開展聽課、評課活動，讓年輕教師學習老教師的教學經(jīng)驗，利用教研活動讓年輕教師結(jié)對子幫助老教師學習多媒體的應用，遠程教育資源的下載與應用，以及簡單的網(wǎng)絡辦公等現(xiàn)代教育教學手段，互相學習，取長補短，共同提高。為了提高教學質(zhì)量， 學校積極開展“家校”聯(lián)合活動，共同提高學生學習成績。 1、學校定期召開家長會，向家長反映學生在校的學習及各方面情況，同時向家長了解學生在家的學習生活情況，共同研究如何提高學生的學習成績。 2、定期開展“家長開放日”，讓家長到校進課堂聽課，提出教學建議，共同促進學生學習，提高教學質(zhì)量。 3、本地區(qū)均屬多子女家庭，學生兄妹多，每個家庭都有四五個孩子，在家里，高年級的哥哥姐姐可以幫助輔導低年級的弟弟妹妹的學習，形成家族式教育，姊妹之間相互提高。 4、加強家庭作業(yè)的管理，每個學生的家庭作業(yè)每天完成后都要有家長或者哥哥姐姐的簽字，尤其是周末的家庭作業(yè)。