學(xué)校概況北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院(Beijing Normal University-Hong Kong Baptist University United International College，中文簡稱：北師港浸大，英文簡稱：UIC) 是由北京師范大學(xué)與香港浸會大學(xué)于2005年在廣東珠海攜手成立的首家“內(nèi)地與香港合作辦學(xué)”的高校，是中國第一所推行博雅教育的新型國際化大學(xué)。UIC采用校董會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和香港高校管理模式，由前全國人大副委員長許嘉璐教授任校董會主席，中國科學(xué)院院士湯濤教授任校長。學(xué)校設(shè)有工商管理、人文與社會科學(xué)、理工科技和文化與創(chuàng)意四個(gè)學(xué)部，開設(shè)二十多個(gè)本科專業(yè)，實(shí)施四年全英文教學(xué)，所有課程均通過香港浸會大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程評審。學(xué)校擁有一支來自三十個(gè)國家和地區(qū)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，在校生約六千人。畢業(yè)生學(xué)成后獲頒香港浸會大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書和UIC本科畢業(yè)證書，在內(nèi)地、香港及國際范圍均獲認(rèn)可。UIC畢業(yè)生近七成前往歐美、澳洲、亞洲等多個(gè)國家及地區(qū)深造，其中超過一半畢業(yè)生進(jìn)入全球前100強(qiáng)高校和香港八大公立高校繼續(xù)深造，攻讀碩士或博士學(xué)位。參與就業(yè)的畢業(yè)生也深受跨國企業(yè)、國企以及政府和公共組織等機(jī)構(gòu)青睞。

學(xué)校使命：創(chuàng)建內(nèi)地首家“博雅”大學(xué)，培育國際本土化的精英人才辦學(xué)特色：優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)、全英文教學(xué)、國際視野、四維教育、培育全人戰(zhàn)略定位：高品質(zhì)、國際化、非盈利、公益性大學(xué) 本科教育、研究生教育協(xié)同發(fā)展的博雅型大學(xué) 培養(yǎng)高素質(zhì)、外向型、創(chuàng)新型、服務(wù)型人才大學(xué)

首家博雅教育大學(xué)

UIC的博雅教育模式，包含專業(yè)教育、通識教育及全人教育三方面內(nèi)容，旨在培養(yǎng)既能深諳中國的社會與文化，又具備全球眼光和視野的精英人才。

國際化校園師資國際化：學(xué)校師資來自全球三十個(gè)國家和地區(qū)，64%的專任教師來自內(nèi)地以外國家和地區(qū)。截至2018年9月，UIC教職工人數(shù)約866人，師生比例為1:7。專任教師中（不含助教、輔助科研人員），來自國外占34%，來自中國占66%，其中36%來自內(nèi)地，30%來自港澳臺。學(xué)生國際化：UIC還擁有港澳臺及海外學(xué)生，學(xué)校致力于打造多元的校園文化環(huán)境。通過與國外的交流合作、交換生、海外及香港浸會大學(xué)暑期課程、海外實(shí)習(xí)、海外義工等方式，給予學(xué)生跨文化體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生國際化的視野和思維。

全英文教學(xué)?UIC以英語為官方語言和教學(xué)媒介。除少數(shù)與中文相關(guān)的課程外，UIC所有的課程教材、講義、教學(xué)、輔導(dǎo)、考試都以英語為媒介，四年貫穿執(zhí)行。使學(xué)生在全英文的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中從原來的學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)化為使用英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果及英語運(yùn)用能力都發(fā)生質(zhì)的改變。

接軌國際的專業(yè)課程UIC的本科專業(yè)課程全部通過教育部審批或備案，系按照香港浸會大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，所設(shè)專業(yè)與香港的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)相符，符合市場需求和國際趨勢。UIC的課程設(shè)置達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)，所修學(xué)分在全球范圍內(nèi)廣泛獲得認(rèn)可，打破了國際校際間交換學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流的瓶頸。

學(xué)術(shù)質(zhì)量保證機(jī)制UIC學(xué)子勤奮好學(xué)、學(xué)風(fēng)濃厚。每學(xué)期末，UIC通過教學(xué)質(zhì)量評估內(nèi)部機(jī)制審核學(xué)校的綜合教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，香港浸會大學(xué)依據(jù)香港大學(xué)教育資助委員會（UGC）所訂立的標(biāo)準(zhǔn)對UIC的教學(xué)實(shí)行全面監(jiān)督和定期評估，確保UIC卓越的教學(xué)效果和質(zhì)量。畢業(yè)生七大核心特質(zhì)UIC采用教學(xué)成效評估方法，使畢業(yè)生具備“公民、知識、學(xué)習(xí)、技能、創(chuàng)意、溝通和群體”七大特質(zhì)。公民Citizenship：成為具國際視野、品行高尚、有責(zé)任感的社會公民。知識Knowledge：掌握學(xué)術(shù)專業(yè)當(dāng)前最新學(xué)問，并有深厚認(rèn)識，亦有廣闊的文化知識和通識基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)Learning：以開放接納、獨(dú)立探求知識的精神，貫徹終身學(xué)習(xí)。技能Skills：擁有資訊科技、數(shù)字處理和解難能力，在生活及工作上發(fā)揮所長。創(chuàng)意Creativity：具備批判思考以及創(chuàng)意思維。溝通Communication：精通中英雙語，能清晰表達(dá)有條理的想法。群體Teamwork：具備領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)踐健康生活模式。

現(xiàn)代化的校園設(shè)施UIC擁有自然風(fēng)光優(yōu)美的現(xiàn)代化校園，給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供完善的配套設(shè)施。豐富多彩的校園生活UIC有多達(dá)67個(gè)學(xué)生興趣社團(tuán)，同學(xué)們可以充分施展才華，發(fā)展自己的天賦、愛好。

全人教育全人教育（Whole Person Education）是UIC創(chuàng)新博雅教育的核心理念和靈魂，它一方面是對香港浸會大學(xué)“全人教育”理念的傳承，另一方面又針對全球化時(shí)代的特點(diǎn)以及中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和具體國情有所創(chuàng)新。全人教育不僅重視知識傳授和技能習(xí)得，而且要使學(xué)生在身體，智力，道德，審美，批判性思維，創(chuàng)造性，精神和職業(yè)操守等方面都得到發(fā)展，旨在培養(yǎng)博雅通達(dá)，健全發(fā)展的人。UIC全人教育共有七個(gè)學(xué)習(xí)模塊：情緒智能，體驗(yàn)拓展，義工服務(wù)，環(huán)境意識，體育文化，藝術(shù)體驗(yàn)和逆境管理。UIC全人教育建有較為完善的學(xué)習(xí)拓展基地，寒暑假還有豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目。

四維教育“四維教育”是UIC獨(dú)特的創(chuàng)新教育理念。“四維”，即師（學(xué)校）、生（學(xué)生）、家（家庭）、國（社會）。它以學(xué)生為核心，集合學(xué)校、家庭和社會的力量，透過四方的良性互動，通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、職業(yè)發(fā)展等方面的全方位關(guān)愛與服務(wù)，達(dá)到培育全人的目標(biāo)并成功實(shí)現(xiàn)學(xué)生向社會的順利過渡。愿景：致力于探索教育如何應(yīng)對中國獨(dú)生子女環(huán)境下的學(xué)生成長與家庭關(guān)系問題，建立師、生、家、國間新型互動關(guān)系。實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭、個(gè)人與社會、個(gè)人與自然的和諧共融。