設(shè)置班級(jí)：17個(gè)教師情況 數(shù)量：53職稱：高職 45人、小一8人

積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課改教育理論，認(rèn)真參加各級(jí)各類的培訓(xùn)、研討等活動(dòng)，研究學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的課改長(zhǎng)處，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，定期聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者來校作學(xué)術(shù)報(bào)告，為教師舉辦新課程教育科研的專題講座，特別是請(qǐng)市教科所所長(zhǎng)吳穎強(qiáng)老師來校介紹教育改革和教育科研的信息，指導(dǎo)課題的研究及論文的撰寫等，使每個(gè)老師都能比較系統(tǒng)地了解課題研究的方法，為自己的課題研究提供了積極的幫助。

學(xué)校針對(duì)各種情況，進(jìn)行課改如何發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性的討論。我們覺得網(wǎng)上的優(yōu)秀教案確實(shí)可以作為一個(gè)很好的共享資源，提出“備課可共享，上課有特點(diǎn)，課后勤反思”的檢查思路，即教師備課可參考網(wǎng)上的，可從同伴那兒得到啟發(fā)，但須創(chuàng)自己的上課特點(diǎn)，并在課后及時(shí)反思，深刻反思，并積極組織開展一些活動(dòng)，以活動(dòng)作為平臺(tái)，搭建教師展示舞臺(tái)。