白云園小學(xué)建校于世紀(jì)之交的2000年5月，位于江蘇省南京市鼓樓區(qū)，是南京市首批小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校建立初始，就朝著 品化、科學(xué)化、目標(biāo)化、人文化的愿景發(fā)展。目前學(xué)校已經(jīng)是江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，南京市小班化教育示范學(xué)校自進(jìn)行小班化教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)校圍繞"養(yǎng)德、率性、諧樂(lè)"的核心理念，在學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)生評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了不懈的努力和探索，取得了明顯的成效。 人性環(huán)境：讓孩子輕松和諧。學(xué)校綠化面積1284平方米，是南京市綠色學(xué)校、南京市百家優(yōu)美校園、江蘇省綠學(xué)校、江蘇省綠化景觀學(xué)校。學(xué)校每個(gè)教室的面積達(dá)61平方米，每班28人，使每個(gè)學(xué)生擁有的空間明顯增大，教學(xué)空間和環(huán)境的設(shè)計(jì)變得更加講究。教室四周有學(xué)生可利用的櫥柜和展示區(qū)域，學(xué)生的課桌椅可以依據(jù)學(xué)習(xí)的需要任意調(diào)整位置和進(jìn)行組合，各種各樣的課桌擺放方式，方便師生開(kāi)展多樣化的教育教學(xué)組織形式，也縮小了師生之間、生生之間的距離。同時(shí)，作為江蘇省信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每個(gè)教室都配置了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，每一個(gè)教室就是一個(gè)小型的多功能教室。這一切為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了良好的物理環(huán)境。"諧樂(lè)"是學(xué)校的核心理念之一。諧，即和諧、協(xié)同。強(qiáng)調(diào)了白云園小學(xué)師生、生生之間"互動(dòng)合作、交流溝通"的小班化教育精神。樂(lè)，是教育進(jìn)行的一種基礎(chǔ)和所應(yīng)達(dá)到的境界。要求師生之間、生生之間在愉悅的精神狀態(tài)下達(dá)到"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"的境界。因此和諧的師生、生生關(guān)系是白云園小學(xué)師生學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的又一大特點(diǎn)。 適性課程：為孩子度身定做長(zhǎng)短課設(shè)計(jì)更符合兒童的成長(zhǎng)規(guī)律統(tǒng)一的40分鐘一堂課不利于小學(xué)生的身心健康。我們依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身體成長(zhǎng)規(guī)律以及學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在保證總的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不變的情況下，合理安排課程，調(diào)整每課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)置長(zhǎng)短課時(shí)，創(chuàng)設(shè)出新的學(xué)習(xí)時(shí)空，更有效地提高學(xué)科教學(xué)效果，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要。學(xué)校長(zhǎng)短課設(shè)置如下：

超長(zhǎng)課時(shí)：活動(dòng)型的社團(tuán)課為一個(gè)小時(shí)。長(zhǎng)課：上午第一、第二節(jié)課主要是主學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，為每節(jié)課40分鐘。短課：上午第三、第四節(jié)課，下午的課，時(shí)間為35分鐘，安排綜合學(xué)科和主學(xué)科的練習(xí)鞏固課。超短課：校本"養(yǎng)成教育課"，時(shí)間為20分鐘。長(zhǎng)短課的調(diào)整，使每天體育鍛煉一小時(shí)時(shí)間也得到了真正的落實(shí)。"一班雙師"帶給學(xué)生更多關(guān)愛(ài)為了讓學(xué)生更多地接受來(lái)自不同伙伴的資源和信息，也為了讓"小班更小"，使學(xué)生得到老師更多的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)校在部分綜合學(xué)科開(kāi)設(shè)了大小課，實(shí)行了一班雙師制。大小課的設(shè)置是依據(jù)學(xué)科教學(xué)中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)。讓兩個(gè)小班的學(xué)生合在一起教學(xué)，兩位教師同時(shí)進(jìn)入課堂，一主一輔開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是：可以綜合學(xué)科教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高每課時(shí)教學(xué)的效率。學(xué)生可以接觸來(lái)自不同班級(jí)學(xué)生的資源和信息，有利于開(kāi)闊眼界，拓展思路。常言道："人無(wú)完人，金無(wú)赤金"。每個(gè)人都會(huì)有自己的技術(shù)盲點(diǎn)，而雙師教學(xué)在一定程度上可以彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)。兩位教師可以在教學(xué)中很好地進(jìn)行互補(bǔ)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上也可以感受多方刺激，接受不同的教學(xué)風(fēng)格?？梢宰寣W(xué)生多一個(gè)選擇。每個(gè)人畢竟都有自己的性格特點(diǎn)，也許不適合這個(gè)老師，卻和那個(gè)老師很談得來(lái)，有利于學(xué)生與教師的互動(dòng)交流。 更容易實(shí)施個(gè)別化教學(xué)。一位教師面向全體教學(xué)，另一位教師可以關(guān)注到個(gè)別，點(diǎn)面結(jié)合。 "雙師"課堂教學(xué)是一種能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多邊互動(dòng)的一種教學(xué)方法。武術(shù)校本課程助孩子修身健體學(xué)校毗鄰南京市龍江體育館，又是江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。選擇由靈敏、柔韌、速度、力量、智慧為一體的武術(shù)項(xiàng)目為校本課程，完全符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)也有利于對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和耐挫力的培養(yǎng)。我校的校本武術(shù)課程依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征來(lái)劃分學(xué)習(xí)水平階段，并設(shè)置與之相適應(yīng)的水平目標(biāo)，具體做法是把1-6年級(jí)設(shè)為六個(gè)水平階段，每個(gè)水平段都有相應(yīng)的水平目標(biāo)和"領(lǐng)域目標(biāo)"的要求。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ湫g(shù)運(yùn)動(dòng)有所了解，并能產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情，樂(lè)于用武術(shù)鍛煉身體，從小養(yǎng)成關(guān)注自身健康，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí)，為學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉和終身體育的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。社團(tuán)活動(dòng)滿足孩子個(gè)性發(fā)展需求2005年9月起，我校創(chuàng)辦了社團(tuán)活動(dòng)課。利用每周一下午一個(gè)小時(shí)的時(shí)間活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了包括舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)、武術(shù)、排球、籃球、信息、手工、英語(yǔ)、文學(xué)、藝術(shù)等方面二十四個(gè)社團(tuán)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的社團(tuán)課，打破年級(jí)、班級(jí)的限制，讓學(xué)生在自身興趣、愛(ài)好的基礎(chǔ)上，經(jīng)班主任批準(zhǔn)自愿參加。社團(tuán)課的價(jià)值追求：使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)、使學(xué)生能力得到培養(yǎng)、使學(xué)生各學(xué)科知識(shí)得到綜合運(yùn)用。我校的社團(tuán)活動(dòng)課有別于一般的興趣小組活動(dòng)，具體表現(xiàn)在：主體性更強(qiáng)：學(xué)生的主體性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之中。每個(gè)社團(tuán)在第一次活動(dòng)時(shí)，教師要和成員一起確定本社團(tuán)的名稱、選出社團(tuán)的社長(zhǎng)，副社長(zhǎng)（任課教師只能作為輔導(dǎo)教師）。教師要和成員一起確定本社團(tuán)的口號(hào)、活動(dòng)計(jì)劃（輔導(dǎo)教師可針對(duì)性地指導(dǎo)）。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主人，學(xué)生有更多親手操作的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)都由學(xué)生自主參與，通過(guò)自學(xué)、自理、自治、克服各種困難，經(jīng)受各種鍛煉，而教師只是起指導(dǎo)和顧問(wèn)的作用。 實(shí)踐性更強(qiáng)：社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)最根本的區(qū)別，是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)腦動(dòng)手，通過(guò)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐去展示、去驗(yàn)證，從而得到新的體驗(yàn)，獲得新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。綜合性更強(qiáng)：社團(tuán)活動(dòng)不是學(xué)習(xí)或運(yùn)用某一門(mén)專業(yè)知識(shí)，而是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)綜合運(yùn)用各科知識(shí)，從而完成規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)的綜合性體現(xiàn)在知識(shí)的綜合、能力的綜合、教育諸功能的綜合等方面。強(qiáng)調(diào)各方面知識(shí)的相互聯(lián)系及知識(shí)的綜合運(yùn)用，它強(qiáng)調(diào)一種綜合性學(xué)習(xí)，它可跨越各學(xué)科，與社會(huì)生活密切相聯(lián)，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。同時(shí)學(xué)生的認(rèn)知傾向、社會(huì)態(tài)度、思維方式、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等均受到鍛煉和培養(yǎng)。我校的社團(tuán)活動(dòng)并非不注重知識(shí)目標(biāo)，但它尤其強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性、創(chuàng)造性和廣博性。我們要求活動(dòng)盡可能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，開(kāi)闊學(xué)生的胸襟，豐富他們的思想，盡可能綜合學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)。有別于大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的是：受學(xué)生年齡特點(diǎn)的影響：教師的主導(dǎo)作用更積極些；學(xué)校集體組織的特征更明顯些；活動(dòng)的組織性、計(jì)劃性更強(qiáng)些；時(shí)間、地點(diǎn)保證更充分些；知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的成份更多些；活動(dòng)的目的指向性更強(qiáng)些。