繼續(xù)教育學(xué)院是廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院下屬的二級(jí)學(xué)院，負(fù)責(zé)成人高等學(xué)歷教育、自考輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、國際合作教育培訓(xùn)、國家職業(yè)資格證書等級(jí)考試等管理工作。

學(xué)院下設(shè)成人教育部、自學(xué)考試部、培訓(xùn)部三個(gè)業(yè)務(wù)部門，目前有教職員工12人。作為學(xué)校社會(huì)服務(wù)的窗口，學(xué)院密切關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)成人高等教育及教師專業(yè)發(fā)展的新需求，以管理求效益，以質(zhì)量樹品牌，全面拓展各項(xiàng)業(yè)務(wù)，在社會(huì)上享有良好信譽(yù)。

學(xué)院是“廣東省小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”、“廣東省小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”、“廣東省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)基地”、“廣東省幼兒園教師省級(jí)培訓(xùn)基地”、“廣東省普教系統(tǒng)百千萬人才工程培訓(xùn)基地”。2011年7月，學(xué)院被廣東省教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為“廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位”,2012年7月，成為廣東省中小學(xué)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)、幼兒園名教師培養(yǎng)項(xiàng)目的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，2014年6月，在省成人教育協(xié)會(huì)第七次會(huì)員代表大會(huì)和2014年度省成協(xié)高職高專成人教育專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)年會(huì)上，榮獲省先進(jìn)集體稱號(hào)，2015年獲得廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心建設(shè)項(xiàng)目。

學(xué)院目前成人高等學(xué)歷教育在校生約5500人，開設(shè)了學(xué)前教育、商務(wù)英語、商務(wù)日語、英語教育、初等教育（中文）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、人力資源管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，合作辦學(xué)單位遍布全省各地，為學(xué)生就近學(xué)習(xí)提供了極大便利。

為了拓展學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為全日制在校生提升學(xué)歷提供服務(wù)，我校于2005年與華南師范大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)自考本科輔導(dǎo)班，是第一所與本科院校合作自考相溝通辦學(xué)的高職院校。目前開設(shè)的專業(yè)有英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、學(xué)前教育、漢語言文學(xué)教育、電子政務(wù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、人力資源管理、英語、日語、商務(wù)英語、數(shù)字媒體藝術(shù)等。至今共招生6418名，已畢業(yè)學(xué)生3720人。自學(xué)考試相溝通使學(xué)生在接受?？平逃耐瑫r(shí)，通過自學(xué)考試這個(gè)捷徑，不出校門就能接受普通重點(diǎn)高校的本科教育，?？飘厴I(yè)達(dá)到本科畢業(yè)條件可同時(shí)申請(qǐng)本科畢業(yè)，極大地推進(jìn)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)院一直以服務(wù)社會(huì)為己任，傾情反哺社會(huì)。密切對(duì)接廣東省學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育需要，開展了多種類型的培訓(xùn)，形成了多個(gè)培訓(xùn)品牌：首創(chuàng)國內(nèi)小學(xué)教師境外培訓(xùn)，探索出“種子培訓(xùn)模式”，創(chuàng)建境內(nèi)涉外“小學(xué)英語教師培訓(xùn)員培訓(xùn)”基地；以“五項(xiàng)任務(wù)”為驅(qū)動(dòng), 圍繞“診析、提升、成名”三個(gè)環(huán)節(jié)，以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)“貼身”跟蹤指導(dǎo)為支撐，探索小學(xué)、幼兒園名教師培養(yǎng)新路徑；在國內(nèi)率先啟動(dòng)非英語教師“轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”，總結(jié)出的“2+1分段培訓(xùn)模式”廣泛用于全國轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)；在省內(nèi)率先開展農(nóng)村小學(xué)“全科型”教師培訓(xùn)，探索培養(yǎng)一專多能小學(xué)“全科型”教師；在省內(nèi)最早實(shí)踐“頂崗實(shí)習(xí)支教，置換教師培訓(xùn)”的支教培訓(xùn)模式，總結(jié)出師范生“頂崗實(shí)習(xí)支教，置換教師培訓(xùn)”的四方聯(lián)動(dòng)操作與管理模式。