每4年舉辦一次的中國國際發(fā)明展覽會，于10月19日在蘇州閉幕。13歲的鄭鑫發(fā)明的“靈便兩用花生摘莢機”，在來自40多個國家、地區(qū)的3000多項發(fā)明成果中脫穎而出，被評價為“方便使用，極具推廣價值”。 鄭鑫所在的福州市臺江區(qū)第六中心小學(xué)，還有林鈴、劉升兩位同學(xué)也在此次大賽中分獲銀、銅獎。 這是福州市青少年第一次在國際展覽會上獲獎。福州市臺江區(qū)第六中心小學(xué)也因此備受關(guān)注。校長鄭強說，得獎也是情理之中的事。據(jù)介紹，臺江六小堅持“科技辦學(xué)”已逾30年，獲獎近千項。其中國際獎項14項，國家級120項,獲得37項國家級專利。 　孩子們的“異想天開” 鄭鑫的發(fā)明，緣于今年暑假一次偶然的勞動體驗。“我去外婆家?guī)兔φㄉ?，花生果長在根部，只能一莢一莢地摘，摘久了手很痛。”即使全家總動員，把手都摘破了，還是不能完成任務(wù)。小鄭鑫暗暗尋思，要創(chuàng)造出一種簡便的摘莢機。 在一次科學(xué)課上，鄭鑫說出了自己的想法?？茖W(xué)輔導(dǎo)員葉宏亮鼓勵她：“也許你可以借鑒打谷機的工作原理。”下鄉(xiāng)“考察”幾回，鄭鑫設(shè)計出有著密密麻麻“凹”型倒夾鉤的滾筒。通過轉(zhuǎn)動，齒狀結(jié)構(gòu)的夾鉤可將花生果輕易剝落。摘莢機可通電使用，也可通過腳踏板使用。 “孩子的見識少，動手能力也有限，我們要給予引導(dǎo)、幫助，而不是質(zhì)疑。畢竟，創(chuàng)意是最寶貴的。”葉宏亮說，學(xué)生在制作過程中往往會遇到很多困難，如果老師沒有及時伸出援手，孩子的積極性就會大大受挫。臺江六小從小學(xué)三年級起就設(shè)立科學(xué)課，每周2-3節(jié)，并設(shè)有3位專門的科學(xué)輔導(dǎo)員。 “每個孩子都是小發(fā)明家”，在這所鼓勵創(chuàng)新的學(xué)校，孩子們的創(chuàng)意“井噴”般源源不斷。林鈴的“漢語拼音游戲卡”，使學(xué)拼音變成了愉快的游戲；劉升發(fā)明的“防塵鞋”，解決了同學(xué)們上電腦課需要脫鞋或加上鞋套的問題。用廢棄啤酒瓶蓋制作的刮鱗刀、用舊式火鉗改造的新式三腳火鉗、兒童音樂電動牙刷、三人行折傘、多輸導(dǎo)管永久澆花器……或簡易或精巧的作品，無不透露出孩子天馬行空的奇思妙想。 “還有些很‘超前’的創(chuàng)意呢。”葉宏亮老師笑呵呵地說，譬如長了翅膀的教室，遇到地震可以像“神七”般飛入太空。對于這樣的“異想天開”，臺江六小的老師們不會斷然否定，而是鼓勵學(xué)生用其他方式如畫畫體現(xiàn)出來。 　科技在生活中 記者剛步入臺江六小校園，就聽到一陣“撲啦啦”的振翅聲。抬頭看，校園上空盤旋著十來只灰白色的鴿子。“這也是我們學(xué)校的特色。”鄭強饒有興致地指向校園一隅的“紅領(lǐng)巾生物園”。約80平方米的園內(nèi)，水池、假山、花草樹木一應(yīng)俱全。幾只白鷺正閑庭信步，羽毛華麗的環(huán)頸雉低頭啄食蟲子，虎皮鸚鵡則趴在鐵絲網(wǎng)上好奇地向外張望。 “學(xué)生能觀察生物在自然環(huán)境中的活動，認(rèn)識生態(tài)平衡的重要意義。”鄭強說，學(xué)生在飼養(yǎng)動物的過程中，也須定期觀察、寫出報告。這也是在開展科技活動。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生科技素質(zhì)的培養(yǎng)不能僅靠科技課程，而應(yīng)滲透到日常生活之中。各個學(xué)科的教師，在教學(xué)里也要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在，就連每天的早會課，都成了孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的好時光。 據(jù)記者了解，學(xué)校以往更重視對科技頂尖人才的培養(yǎng)，為此集中了最優(yōu)勢的財力、物力、人力，也取得了不俗的成績。“少年科技館”里陳列的近千件榮譽證書、獎牌就是最好的證明。2004年，臺江六小被中國少年科學(xué)院定為科技教育實驗基地，同時也是“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”。 盡管短期之內(nèi)很難被超越，學(xué)校卻日益意識到，僅僅培養(yǎng)科技尖子生是不夠的，只有讓絕大多數(shù)的學(xué)生都知曉科技、參與科技，學(xué)校才能保持科技教育的領(lǐng)先地位。“所謂底邊寬，才能頂點高，否則將后繼乏力。科技就在學(xué)習(xí)中，就在生活中，就在我們身邊！” 為此，學(xué)校加強了以班級為主的科技活動，各班均建立了科技角。有條件的班級，甚至成立了科技愛好者協(xié)會。學(xué)校聘請了數(shù)十名省內(nèi)科技專家擔(dān)任指導(dǎo)老師，定期來校舉辦科技講座。 值得一提的是，臺江六小還把知識產(chǎn)權(quán)教育引進課堂。但是，在如何保護孩子們的專利，老師們頗顯無奈。“孩子們的創(chuàng)意往往很簡單，都是生活里的小發(fā)明，所以即使被剽竊，也很難去維權(quán)。”然而，對于那些小發(fā)明家來說，他們心中更多的是成功的喜悅和探索的快樂。“靈便兩用花生摘莢機”的誕生，證明了孩子們的眼光已不再局限于城市。眼界更加寬廣的他們，讓我們看到了希望.