福田區(qū)崗廈中學(xué)自創(chuàng)辦以來，努力追求“營造教育生態(tài)，促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)特色。學(xué)校珍視每一位師生個人價值，千方百計為師生搭建平臺，給他們以展示才華的機(jī)會，在實際工作中關(guān)注每一名師生，尊重人的個性差異和個性發(fā)展。由于種種原因，學(xué)校發(fā)展曾經(jīng)有過低潮，但學(xué)校克服了種種困難，并像破土而出的幼芽，茁壯成長起來。先后被評為“全國學(xué)校文化優(yōu)秀獎”、“全國射箭重點(diǎn)學(xué)校”、“深圳市一級學(xué)校”、“深圳市辦學(xué)效益獎”、“深圳市綠色學(xué)校”、“深圳市園林式、花園式單位”、 “市廣播操標(biāo)兵學(xué)校”、“市青年文明號”、“市巾幗文明崗”、“福田區(qū)先進(jìn)基層黨組織”等。

推進(jìn)校本管理 提高管理效率

學(xué)校以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔自律，以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定，堅持勤儉辦教育；建立和完善監(jiān)督機(jī)制，實行校務(wù)公開，接受全校教職工的監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還按照“民主集中、科學(xué)決策、分工協(xié)作”的原則，利用校長辦公會、黨支部支委會、行政班子會、教代會、民主懇談會等形式，加強(qiáng)民主決策和管理，牢固樹立“依靠教職工辦好學(xué)校”的觀念。凡是經(jīng)民主研究決定的工作問題，就不折不扣地落實。班子成員，職責(zé)明確，帶頭執(zhí)行，不推諉、不扯皮、不敷衍，形成完善的日常管理規(guī)章和層層負(fù)責(zé)的辦事程序，保證各項工作的順利開展。

營造教師專業(yè)化成長的生態(tài)

教有方法，教無定法。對一些具有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)方法，學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件幫助教師總結(jié)提高。此外，學(xué)校在工作中提供成長的平臺，制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師人盡其長、揚(yáng)長成功，鼓勵教師努力把自己造就成“學(xué)生滿意、家長放心、同行佩服、社會公認(rèn)、生活幸福”的大師。學(xué)校不但鼓勵資深教師成為名師，更重視創(chuàng)造條件讓年青教師脫穎而出。開展教師教科研學(xué)習(xí)會、班主任學(xué)習(xí)會等，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校將規(guī)范學(xué)科組和備課組建設(shè)，把學(xué)科組和備課組建設(shè)成教師共同發(fā)展的重要平臺，建設(shè)成青年教師成長和老教師幫、帶年青教師的重要組織。開設(shè)“六家講壇”、“杜郞口學(xué)習(xí)考察匯報”、“讀書論壇”等活動，提高教師專業(yè)水平。遵循校本培訓(xùn)與教育教學(xué)及教師個人發(fā)展相結(jié)合的原則，優(yōu)化內(nèi)容，創(chuàng)新形式，利用校本培訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，使教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高。

以心育人提高德育實效

學(xué)校堅持“育人為本，德育為先”的工作原則，以主體性德育理論為指導(dǎo)，努力讓德育回歸生活、貼近生活，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合，不斷增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和和開放性。學(xué)校所處的地理環(huán)境比較復(fù)雜，給學(xué)校的德育工作帶來了很大的難度，除抓好常規(guī)工作外，德育工作還十分注重多方面教育，廣泛開展有益活動，塑造新一代的社會主義事業(yè)接班人。如“理相教育”、“道德教育”、“禁毒教育”、“行為養(yǎng)成教育”等活動，從中不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)；校園“昕星廣播站”的廣播受到廣大師生的好評，招募和培養(yǎng)了一批新的廣播員和小記者，為學(xué)校的宣傳提供了窗口中，給學(xué)生提供了展示才華的舞臺。

狠抓“兩個常規(guī)”推進(jìn)“校本研修”

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和“均衡發(fā)展”的要求，學(xué)校狠抓“兩個常規(guī)”，完善學(xué)校三級課程管理，制定學(xué)校課程實施具體方案。在區(qū)教育局各種教學(xué)檢查中多次獲獎，中考成績不斷上臺階。從教學(xué)難題征集到難題解決策略的研究，作為學(xué)校校本研修的主線，它不但為學(xué)生個性化發(fā)展提供了空間，也為教師個性化發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的舞臺。初一年級“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”；初二年級“鞏固習(xí)慣、解決學(xué)習(xí)分化問題的行動研究”；初三年級“培養(yǎng)自信、自主學(xué)習(xí)的行動研究”的校本研修工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校2007年被評為福田區(qū)校本研修樣本校。

搭建學(xué)生個性化發(fā)展平臺

學(xué)校在保證達(dá)到新《課程標(biāo)準(zhǔn)》質(zhì)量的前提下，為保證學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)校除自主開設(shè)校本課程，還通過多種渠道為學(xué)生搭建自我展示、多元評價的多彩平臺，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自己個性的活動中潛移默化地接受教育，得到和諧發(fā)展。為了讓學(xué)生踏上多彩的起跑線，走向多元成功之路，學(xué)校全力打造“校節(jié)文化”。每年舉辦的數(shù)學(xué)組“生活中的數(shù)學(xué)”、歷社組“往日的記憶”、英語組“日常英語”、語文組“書韻流香”讀書節(jié)等主題活動，提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

學(xué)校本著“以人為本、自強(qiáng)不息、以德立身、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，按照“辦社會推崇，家長滿意，有特色的現(xiàn)代化學(xué)校；育人格健全、基礎(chǔ)寬實，有特長的創(chuàng)新型學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，將繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍建設(shè)，探索和形成新時期崗廈中學(xué)德育工作的教育模式，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、推進(jìn)課程改革、狠抓教學(xué)質(zhì)量、落實校本研修工作。我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，有社區(qū)家長的配合，通過我們?nèi)w師生員工的共同努力，我們的目標(biāo)一定能實現(xiàn)。