一、升學(xué)優(yōu)勢(shì)

高考走美術(shù)生對(duì)升學(xué)有一定幫助。對(duì)于文化課成績(jī)不太理想的學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)是進(jìn)入名牌大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)的捷徑。全國(guó)有超1000所設(shè)置美術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校，如清華、北大等知名學(xué)府均設(shè)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)，美術(shù)生進(jìn)入這些重點(diǎn)大學(xué)對(duì)文化課程的要求相對(duì)普通高考生要低很多，如一本及211大學(xué)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課分?jǐn)?shù)線(xiàn)可能比普通文理學(xué)生低200多分。而且美術(shù)生有聯(lián)考和校考兩種考試方式，升學(xué)選擇更多，可報(bào)考藝術(shù)院校及普通全日制綜合大學(xué)的藝術(shù)學(xué)科，錄取比例也相對(duì)較高.

二、個(gè)人素養(yǎng)提升

學(xué)習(xí)美術(shù)能夠提升個(gè)人素養(yǎng)。在觀察力和感知能力方面，美術(shù)學(xué)習(xí)需細(xì)致觀察物體的形態(tài)、色彩、光影等要素，如素描靜物時(shí)要觀察輪廓、明暗交界線(xiàn)等細(xì)節(jié)，長(zhǎng)期訓(xùn)練可提高觀察力，同時(shí)畫(huà)畫(huà)通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感受進(jìn)行，有助于提升感知能力。在創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)上，美術(shù)創(chuàng)作需發(fā)揮想象力構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容、設(shè)計(jì)構(gòu)圖等，如創(chuàng)意素描等課程可讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造獨(dú)特視覺(jué)形象，這對(duì)解決日常問(wèn)題及未來(lái)工作都有益。此外，還能發(fā)展思維能力，提升審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng).

三、就業(yè)前景廣闊

美術(shù)生的就業(yè)前景較為廣闊。其畢業(yè)后可從事多種設(shè)計(jì)類(lèi)工作，如平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等，能利用構(gòu)圖能力和審美能力設(shè)計(jì)海報(bào)、書(shū)籍封面、標(biāo)志等，或根據(jù)客戶(hù)需求進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)等。還可成為美術(shù)老師，或從事插畫(huà)師、原畫(huà)師、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)師、美編、美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、交互設(shè)計(jì)師等職業(yè)，也可到文化藝術(shù)創(chuàng)作單位、設(shè)計(jì)部門(mén)、出版、高等院校及科研機(jī)構(gòu)等從事創(chuàng)作、研究和教學(xué)工作。隨著數(shù)字化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在影視制作、游戲開(kāi)發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)中，美術(shù)技能也有重要應(yīng)用，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求量大大增加.

四、面臨諸多挑戰(zhàn)

高考走美術(shù)生也存在一些弊端。在學(xué)業(yè)壓力方面，藝考競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，每年參加美術(shù)藝考的學(xué)生眾多，而院校招生名額有限，考生需在素描、色彩、速寫(xiě)等科目上達(dá)到較高水平才能脫穎而出，需投入大量時(shí)間和精力備戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)擠壓文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其高三集訓(xùn)時(shí)，可能耽誤至少一學(xué)期的文化課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生文化、美術(shù)兩頭空。在經(jīng)濟(jì)成本方面，學(xué)美術(shù)費(fèi)用較高，除日常學(xué)費(fèi)外，還需購(gòu)買(mǎi)畫(huà)布、顏料、畫(huà)筆等繪畫(huà)材料，美術(shù)集訓(xùn)期間的畫(huà)室培訓(xùn)費(fèi)用也不菲，參加?？歼€需支付報(bào)名費(fèi)、差旅費(fèi)用等.