一、張雪峰對(duì)考研報(bào)班的看法

張雪峰認(rèn)為考研是否報(bào)班因人而異。他提倡考生先免費(fèi)試聽(tīng)課程，了解是否適合自己，同時(shí)也可請(qǐng)教專業(yè)老師的意見(jiàn)。他提到考研過(guò)程漫長(zhǎng)艱辛，自學(xué)較難堅(jiān)持且易迷失方向，所以很多人會(huì)選擇報(bào)班.

他還指出，若考生覺(jué)得自己離目標(biāo)院校的要求水平較遠(yuǎn)，報(bào)班是有必要的；若目標(biāo)不高且自律性強(qiáng)，則可選擇自學(xué).

二、考研報(bào)班的優(yōu)勢(shì)

把握重點(diǎn)與合理規(guī)劃：考研內(nèi)容繁多，輔導(dǎo)專家能精準(zhǔn)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，熟悉考試大綱和命題規(guī)律，為考生制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目復(fù)習(xí).

提供氛圍與專業(yè)指導(dǎo)：報(bào)班可營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們相互鼓勵(lì)監(jiān)督，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。專業(yè)老師授課能讓考生深入理解知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)考研信心.

針對(duì)性復(fù)習(xí)與少走彎路：輔導(dǎo)班能根據(jù)考生實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，減輕復(fù)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，如英語(yǔ)復(fù)習(xí)中可針對(duì)詞匯、語(yǔ)法等方面進(jìn)行訓(xùn)練.

增加信心與應(yīng)試技巧：傳授答題技巧和應(yīng)試技巧，進(jìn)行模擬考試和考前心理輔導(dǎo)，幫助考生適應(yīng)考試環(huán)境，緩解壓力，提高上岸幾率.

三、考研報(bào)班的劣勢(shì)

選擇風(fēng)險(xiǎn)：目前市場(chǎng)上考研輔導(dǎo)班良莠不齊，若選擇不適合自己的輔導(dǎo)班，可能浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和心態(tài).

經(jīng)濟(jì)壓力：考研輔導(dǎo)班費(fèi)用較高，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不好的考生來(lái)說(shuō)，會(huì)增加考研成本，加大經(jīng)濟(jì)壓力.

教學(xué)內(nèi)容局限：教學(xué)內(nèi)容往往較為寬泛，難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，可能導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間和精力.

時(shí)間安排沖突：輔導(dǎo)班的時(shí)間安排固定，可能與學(xué)生的自學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生沖突，限制學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性，影響學(xué)習(xí)效率.

四、是否報(bào)班的抉擇

基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、自控力差的考生，如本科專業(yè)基礎(chǔ)差、理工科專業(yè)課程難度大的學(xué)生，以及往屆畢業(yè)生、跨專業(yè)考研學(xué)生、不自律的學(xué)生等，報(bào)班更適合.

而自律性強(qiáng)，能夠自主制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，且目標(biāo)院校難度適中的考生，可選擇自學(xué).