一、日語高考的優(yōu)勢(shì)

首先，日語高考的試題難度相對(duì)較低，其詞匯量要求僅為2500左右，遠(yuǎn)低于英語高考要求的4500詞匯，且題型較為簡(jiǎn)單，多為選擇題，除作文外，聽力、單選、閱讀等題型均以選擇形式出現(xiàn)，更易得分.

其次，對(duì)于中國學(xué)生來說，日語中有大量漢字，在單詞理解和記憶上存在先天優(yōu)勢(shì)，有助于快速完成閱讀理解和寫作題.

再者，由于小語種高考政策不普及，選擇日語作為高考外語的考生數(shù)量較少，競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小，報(bào)考人數(shù)少，備考時(shí)壓力也相對(duì)較小.

另外，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，許多青少年因?qū)?dòng)漫等文化元素感興趣而對(duì)日語產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，能夠?qū)⑴d趣與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效果.

最后，日語學(xué)習(xí)背景有利于未來赴日留學(xué)或就業(yè)，日本高等教育水平高，且中日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來頻繁，可為日語考生提供更多機(jī)會(huì).

二、日語高考的劣勢(shì)

其一，日語考生在報(bào)考軍事、國防和公共安全等特殊院校（專業(yè)）以及部分僅限英語考生的外國語言文學(xué)類專業(yè)和與英語使用密切相關(guān)的專業(yè)時(shí)會(huì)受到限制.

其二，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)的公共外語課程只有英語，日語考生在大學(xué)期間需要重新學(xué)習(xí)英語，存在一定難度.

其三，高中階段日語學(xué)習(xí)的配套資源相對(duì)有限，合適的練習(xí)題、模擬試卷等數(shù)量較少，質(zhì)量參差不齊，教材的拓展性也不足.

其四，很多高中缺乏專業(yè)的日語教師，市場(chǎng)上的日語教師水平差異較大，部分老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無法精準(zhǔn)把握高考日語的重點(diǎn)、難點(diǎn)及命題方向.

三、對(duì)高考日語過來人的建議

一是要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將考試內(nèi)容分解為每日小目標(biāo)，確保充分掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn).

二是多做真題和模擬考試，了解考試題型和難度，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí).

三是注重知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)語法的深入理解，這對(duì)于應(yīng)對(duì)靈活的考試題目至關(guān)重要.

四是加強(qiáng)聽力練習(xí)，多聽、多說、多讀、多寫，提高聽力和口語能力，同時(shí)參加日語角等語言交流活動(dòng).

四、選擇日語高考需考慮的因素

考生在選擇是否用日語參加高考時(shí)，需綜合考慮個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)情況以及未來發(fā)展規(guī)劃.

若對(duì)日語有濃厚興趣，且英語成績(jī)不佳，日語高考可能是提分的好選擇.

但如果有考研或報(bào)考受限專業(yè)的打算，則需謹(jǐn)慎考慮，因?yàn)榭佳袝r(shí)大多數(shù)院校只招收英語考生，而部分專業(yè)對(duì)高考外語語種有明確要求.