一、情感與自信心測(cè)評(píng)

研究生復(fù)試心理測(cè)試會(huì)對(duì)考生的情感狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，包括情緒的穩(wěn)定性、樂觀或悲觀傾向等。比如是否容易焦慮、抑郁，在面對(duì)壓力情境時(shí)的情緒反應(yīng)等。同時(shí)，也會(huì)考察考生的自信心水平，了解考生對(duì)自己的能力、性格等方面的自我認(rèn)知和信心程度，如是否相信自己能夠勝任研究生階段的學(xué)習(xí)和研究工作，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)是否有足夠的信心去克服。

二、常態(tài)與人格評(píng)價(jià)

這部分主要是對(duì)考生的人格特質(zhì)和常態(tài)心理狀態(tài)進(jìn)行全面剖析。通過一系列的問題或測(cè)試，了解考生的性格類型，是內(nèi)向還是外向，是偏理性還是偏感性等。還會(huì)評(píng)估考生的價(jià)值觀、道德觀念等，以及在日常生活中的行為模式、思維方式等，以判斷考生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在的心理適應(yīng)性，看其是否能夠適應(yīng)研究生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、情緒動(dòng)態(tài)考察

重點(diǎn)關(guān)注考生的情緒管理能力，即考生在不同情境下的情緒反應(yīng)速度、強(qiáng)度以及調(diào)節(jié)能力。例如，在面對(duì)突發(fā)的壓力事件時(shí)，能否迅速調(diào)整自己的情緒，保持冷靜和理智；在遇到挫折和失敗時(shí)，是能夠積極應(yīng)對(duì)，還是容易陷入消極情緒中難以自拔。也會(huì)考察考生在日常學(xué)習(xí)和生活中，情緒的波動(dòng)頻率和幅度等。

四、心理障礙篩查

測(cè)試會(huì)試圖了解考生是否存在某些心理障礙或潛在的心理問題，如焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥等。通過一些專業(yè)的心理量表或問題設(shè)置，檢測(cè)考生是否有相關(guān)癥狀或傾向，以便學(xué)校能夠提前了解考生的心理健康狀況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活提供必要的支持和幫助。

五、壓力應(yīng)對(duì)能力評(píng)估

研究生階段會(huì)面臨各種學(xué)術(shù)壓力、科研壓力等，所以測(cè)試會(huì)考察考生的心理承受能力和面對(duì)壓力時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。了解考生在壓力下的思維方式、行為表現(xiàn)以及情緒反應(yīng)，看其是會(huì)采取積極的應(yīng)對(duì)方式，如尋求解決問題的方法、調(diào)整心態(tài)等，還是會(huì)采取消極的應(yīng)對(duì)方式，如逃避、拖延等。

六、環(huán)境適應(yīng)能力測(cè)評(píng)

研究生可能會(huì)面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系等多方面的變化，因此測(cè)試會(huì)評(píng)估考生適應(yīng)新環(huán)境的能力。包括對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、科研要求的適應(yīng)能力，以及與導(dǎo)師、同學(xué)等建立良好人際關(guān)系的能力等。比如，是否能夠快速融入新的團(tuán)隊(duì)，在陌生環(huán)境中能否保持良好的心理狀態(tài)。