一、隨機分配導師的情況分析

隨機分配導師不一定意味著導師很差。學校在分配導師時，通常會綜合考慮多方面因素，盡量讓學生與導師相匹配。然而，由于信息不對稱等原因，也可能出現一些問題。比如學生可能被分配到與自己研究興趣和未來規(guī)劃相差較遠的導師。另外，無人選擇的導師可能存在級別低、經費少、手上無課題等情況，被分配到此類導師名下，學術能力提升和職業(yè)發(fā)展可能會比較緩慢。

二、導師可能存在的問題

部分導師確實存在一些問題。有的導師會把學生當“工具人”，絲毫不顧及學生感受。還有些導師可能平時對學生的課題幾乎毫無指導，學生只能自己定課題、找方向。更有甚者，會出現讓學生接小孩放學、打掃房間，故意卡著不讓學生畢業(yè)，讓學生在自己公司廉價打工等奇葩行為。

三、學生可能存在的問題

并非所有問題都出在導師身上，學生也可能存在問題。有些學生從頭到尾不想努力只想“水”一個學位。比如，平時基本不來實驗室，課也不去上，安排的工作不愿意做，還不講信用。這種情況下，也會導致師生關系變差。

四、師生不匹配的問題

學生和導師之間不適合也是常見問題。導師通常希望學生在自己的研究方向上發(fā)力，但個別學生想做新方向，兩者之間就可能產生矛盾。或者學生只想拿學位，對研究沒興趣，但導師治學嚴謹，不允許科研灌水。又或者導師希望學生按計劃完成任務，但學生因各種原因無法按時完成。這些情況都會導致師生關系緊張。

五、關系差對學生的影響

與導師關系差，可能會影響學生的學習狀態(tài)和學術成就。學生可能會情緒波動、學習動力下降，在學術研究上也難以得到有力支持，進而影響畢業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。

六、改善關系的建議

當與導師關系不好時，可以嘗試主動溝通，表達自己的感受和需求。也可以多展現自己好的一面，努力讓學習成績變得優(yōu)秀。還可以請同學在導師面前美言幾句。此外，如果確實無法相處，可了解學校的相關政策，申請更換導師。