一、被分配導(dǎo)師的弊端

被分配導(dǎo)師可能存在一些不盡人意之處。首先，研究方向可能不符，考生若未主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，無(wú)法選擇契合自身興趣與未來(lái)規(guī)劃的導(dǎo)師及研究方向，會(huì)影響學(xué)習(xí)與發(fā)展 。其次，導(dǎo)師各方面條件或許一般，無(wú)人選的導(dǎo)師可能級(jí)別低、經(jīng)費(fèi)少、無(wú)課題項(xiàng)目，不利于考生學(xué)術(shù)能力提升與職業(yè)發(fā)展 。最壞的情況是導(dǎo)師對(duì)學(xué)生態(tài)度惡劣、不負(fù)責(zé)任，會(huì)讓學(xué)生的研究生生涯難過(guò).

二、碩士換導(dǎo)師的原因

碩士換導(dǎo)師的原因多樣。一是學(xué)術(shù)與研究不匹配，學(xué)生選擇導(dǎo)師時(shí)對(duì)研究方向了解不足，實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)興趣和能力與導(dǎo)師研究領(lǐng)域不符，如生物學(xué)專業(yè)學(xué)生選了分子生物學(xué)導(dǎo)師，實(shí)際卻對(duì)生態(tài)學(xué)更感興趣 。二是人際關(guān)系問(wèn)題，良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)術(shù)研究至關(guān)重要，若學(xué)生與導(dǎo)師溝通有障礙或性格不合，會(huì)影響研究進(jìn)展和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，像博士生因?qū)焽?yán)格且缺乏耐心而換導(dǎo)師.三是職業(yè)發(fā)展考量，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和人脈網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，若原導(dǎo)師資源有限，學(xué)生可能會(huì)更換導(dǎo)師以獲更多機(jī)會(huì).

三、碩士換導(dǎo)師的積極影響

換導(dǎo)師也有積極的一面。新導(dǎo)師可能帶來(lái)新的研究視角和資源，有助于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)目標(biāo)。比如，新導(dǎo)師可能在某一前沿領(lǐng)域有深入研究和豐富經(jīng)驗(yàn)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的研究方向，接觸到更先進(jìn)的研究方法和技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展提供新的動(dòng)力和機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得更大的突破.

四、碩士換導(dǎo)師的消極影響

然而，換導(dǎo)師也存在不少消極影響。更換導(dǎo)師可能影響科研進(jìn)程，更換課題方向較困難，且同一課題方向往往在同一課題組中 。學(xué)校通常不允許隨意更換導(dǎo)師，且更換導(dǎo)師的相關(guān)規(guī)定可能缺乏可操作性 。被導(dǎo)師退回來(lái)的學(xué)生可能面臨延期畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn) 。此外，還可能涉及導(dǎo)師群體的身份認(rèn)同和焦慮，以及研究生群體在更換導(dǎo)師制度制定中話語(yǔ)權(quán)不足等問(wèn)題.