一、定義不同

學歷指人們在教育機構(gòu)中接受科學文化教育和技能訓練的學習經(jīng)歷，通常以獲得的文憑證書來體現(xiàn)，如小學、初中、高中、專科、本科、碩士、博士等.

學力則是指一個人的學習能力、動手能力和知識水平，是學問上的造詣以及在接受知識、理解知識和運用知識方面的綜合能力.

二、表現(xiàn)形式不同

學歷的表現(xiàn)形式較為直觀和固定，主要是通過各類畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書等來證明，這些證書是對一個人學習經(jīng)歷的官方認可和記錄.

學力則更多地體現(xiàn)在個人的實際能力和綜合素質(zhì)上，如解決問題的能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、溝通能力等，它無法通過單一的證書來完全體現(xiàn)，而是在學習、工作和生活等各種實踐活動中逐漸展現(xiàn)出來.

三、穩(wěn)定性不同

學歷一旦獲得，便相對穩(wěn)定，它是對過去學習經(jīng)歷的一種總結(jié)和定格。除非通過進一步的學習深造獲得更高層次的學歷，否則其學歷水平一般不會發(fā)生變化.

學力則是一個動態(tài)的概念，它會隨著個人的學習、實踐和經(jīng)驗積累不斷提升和發(fā)展。一個人只要保持學習的熱情和積極性，不斷探索和實踐，其學力就會不斷增強.

四、社會認可度不同

在傳統(tǒng)的社會觀念和就業(yè)市場中，學歷往往被視為重要的敲門磚，許多單位在招聘時會設(shè)置明確的學歷門檻，學歷越高，可能獲得的就業(yè)機會和發(fā)展空間相對越大.

然而，隨著社會的發(fā)展和對人才需求的多元化，越來越多的企業(yè)和機構(gòu)開始認識到學力的重要性，更加注重人才的實際能力和綜合素質(zhì)。一些具有高學力但學歷并非頂尖的人，也能夠憑借自身的能力在各自領(lǐng)域取得優(yōu)異的成績，獲得社會的認可.