一、增加升學機會

地方專項計劃為農村和貧困地區(qū)的學生提供了更多進入高校學習的機會，彌補了教育資源分配不均衡的問題，使更多農村學生能夠接受高等教育，從而推動教育公平的實現。

相較于普通高考，地方專項計劃通常會在錄取分數線上給予一定優(yōu)惠，讓一些成績稍遜但有潛力的農村學生有機會進入理想的大學，增加了他們就讀重點大學的可能性，拓寬了其未來的發(fā)展道路。

二、降低競爭壓力

地方專項計劃限制了報考條件和人數，使得符合要求的農村學生在報考時面臨的競爭壓力相對普通高考考生有所降低，增加了他們被錄取的機會。

部分地方專項計劃會與用人單位簽訂協議，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，或者鼓勵引導畢業(yè)生回到生源地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和服務，這在一定程度上緩解了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，確保他們在完成學業(yè)后能夠順利就業(yè)，同時也為貧困地區(qū)的發(fā)展提供了人才支持。

三、專業(yè)選擇受限

地方專項計劃的專業(yè)選擇范圍通常較窄，一般集中在與地區(qū)發(fā)展緊密相關的專業(yè)上，考生無法像普通高考考生那樣自由選擇專業(yè)，可能導致部分學生無法根據自己的興趣和特長來選擇合適的專業(yè)。

一些地方專項計劃中的專業(yè)往往不是熱門專業(yè)，部分冷門專業(yè)或基礎學科專業(yè)在就業(yè)市場上的需求相對較小，就業(yè)難度可能會相對較大。

四、就業(yè)地域受限

雖然地方專項計劃的畢業(yè)生就業(yè)并非強制，但一般會被建議回到生源地或貧困地區(qū)工作，這些地區(qū)的工作條件和發(fā)展機會可能相對有限，與城市相比存在一定差距，對一些希望在大城市發(fā)展的學生缺乏吸引力。

部分用人單位可能對地方專項計劃的學生存在一定的認知偏差，認為他們是通過降分錄取進入高校的，學習能力和綜合素質可能不如通過普通高考錄取的學生，這種認知偏差可能會影響地方專項計劃學生在就業(yè)市場上的競爭力，使他們在求職過程中面臨更多的困難和挑戰(zhàn)。